REFLETINDO A PRÓPRIA PRÁTICA - Escola Pé de Moleque - Anglo - Pirapozinho SP

REFLETINDO A PRÓPRIA PRÁTICA

O erro no processo ensino-aprendizagem

O tratamento dado ao erro do aluno pode permitir novas estratégias de retomada dos conteúdos. Para Hoffmann (1991, p. 20) o erro é importante e deve ser tratado “como episódios altamente significativos e impulsionadores da ação educativa”. Isso só acontece, ou seja, só se aprende com os erros, “quando a correção informa, significativamente, sobre as suas causas, transformada, ela mesma, em textos de aprendizagem” (ÁLVAREZ MÉNDEZ, 2002, p. 114).

Os erros são, portanto, indicativos para os próprios alunos e também para os professores na construção do conhecimento.

A avaliação “não é um fim, mas um meio: para o aluno é um meio de corrigir os erros e fixar as respostas certas; para o professor, é um meio de aperfeiçoar seus procedimentos de ensino”.

Em muitos dos conflitos gerados na construção de novos conhecimentos, o aluno não consegue ultrapassar sozinho o seu estado de desequilíbrio cognitivo.

 Esta equipe é muito especial.